10 de gener de 2012

A la sessió de dimarts, vam continuar treballant amb el StopMotion que havíem deixat al Nadal.

Com vaig comentar en aquella sessió, no havia entès que s’havia de fer i, per tant, no vaig poder seguir la feina. Ara, un cop poder preguntar a la professora algunes coses que no enteníem, vam poder continuar la feina i deixar-la més o menys enllestida per poder-la acabar a casa.

Per tal de fer la historia, vam començar fent el primer fotograma amb les fruites protagonistes i pensant que podrien fer a partir d’allà. Vam començar a fer els primers fotogrames i, per tal de veure si la feina s’estava fent bé, vam començar el vídeo agrupant les imatges en ordre. Un cop vist el resultat i preguntant alguns aspectes claus del vídeo, vam continuar la feina.

En aquesta sessió tinc la sensació d’haver aprofitat més el temps que en d’altres, com ja vaig comentar en algunes sessions anteriors. Tot i que al principi teníem alguns problemes i vam haver de tornar a començar diverses vegades, ara considero que ja sabem com s’ha de fer la feina i poder-la acabar a casa tranquil·lament.

Quant a la feina a fer, considero que no és difícil, atès que es tracta d’anar fent fotogrames amb petits canvis d’un a l’altre, però tot i així és bastant pesat per la quantitat de fotogrames que s’han de fer per un segon del vídeo. No obstant això, un cop agafat el ritme, no és gaire complicat. Encara que, el vídeo que estem realitzant nosaltres és curt i fàcil, però considero que els grans StopMotion, com els que fan per pel·lícules o d’altres, són molts complicats i tenen molta feinada. 

20 de desembre de 2011

En la sessió de dimarts, vam continuar amb el treball de la setmana anterior, les imatges vectorials, per tal de construir amb elles un conte amb StopMotion, és a dir, amb imatges en moviment.

Per poder començar a fer el conte, primer de tot havíem de tenir acabades les fruites que vam fer anteriorment. Una vegades acabades, havíem d’ajuntar-nos en grups de quatre per fer el conte amb dues o quatre de les nostres fruites realitzades. Després, havíem de pensar en el conte i començar pel fotograma del mig, per tal que cada parella fes des del mig fins al principi, i l’altre des del mig fins al final del conte.

Per realitzar aquesta activitat utilitzem diversos programes amb l’ordinador, com són el Corel Draw i el MovieMaker.

La meva sensació en aquesta sessió no és gaire bona. A la sessió anterior, on vam fer les imatges vectorials, ja vam fer l’activitat a la nostra manera perquè la professora no podia estar atenent a tothom i vam estar esperant que vingués a parlar amb nosaltres sense poder saber si la feina estava feta o no. Però aquesta vegada, ja havíem de tenir fetes les imatges, per tant havíem de partir d’una suposada feina feta. I, tot i que estaven fetes, vam continuar una activitat sense saber realment que s’havia de fer i com continuar. Per tant, vam estar una altra vegada esperant a poder preguntar-li a la professora, que va estar atenent a d’altres i no va venir al meu grup. Per tant, no vaig poder continuar amb la feina i encara continuo sense saber què s’ha de fer realment.

Considero que en aquests casos estic perdent el temps a classe, ja que no puc fer la feina que s’hauria de fer. Tot i que el tema és interessant i aprenem coses que mai hauria après, considero que les sessions no les aprofito gaire pel motiu que he esmentat.