1 de desembre de 2011

La sessió de dijous la vam dedicar a fer les exposicions dels diversos grups de classe sobre el tema dels recursos i les estratègies TAC per a l’Educació Infantil. Cadascun dels grups havia de tractar uns dels temes que ens plantejava el mestre, que eren els següents:

• Ús didàctic dels blocs
• La pissarra digital
• Aprendre a ser i actuar cada vegada més autònoma
• Aprendre a pensar i a comunicar
• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
• Aprendre a conviure i a habitar el món
• Altres activitats TIC a l'aula

D’aquests temes, havíem de llegir les diverses pràctiques que ens proposaven com a recursos per treballar aquests temes, triant les parts més importants a destacar d’aquests recursos i explicar-los a les exposicions. Per a l’exposició teníem que fer una presentació de diapositives, on només podria haver una diapositiva per membre del grup, amb un petit text i una fotografia que resumeixi el que explicaríem. Realitzar aquest tipus de presentació m’ha ajudat a fer una síntesis molt breu del que s’ha de dir a l’exposició, per tal de trobar la part més essencial de l’explicació i trobar una imatge que complementi aquesta idea.

Cadascuna de les exposicions les he trobat molt interessants, atès que m’han mostrat una sèrie de recursos per utilitzar amb els petits amb les TAC, molts dels quals no coneixia encara i d’altres que no coneixia tot el que es podia fer amb ells. Per tant, aquesta sessió m’ha servit per saber més sobre com treballar amb les TAC a l’etapa infantil, amb ajuda dels recursos que ens proposen cadascun dels temes que ens han explicat a l’aula. Molts d’aquests recursos i activitats m’han semblat molt originals i molt dinàmics per realitzar-los a l’aula amb els infants, i trobo que són activitats molt interessants per treballar el temari de l’escola d’una manera molt diferent i molt més divertida. 

29 de novembre de 2011

A la sessió de dimarts, vam estar treballant el joc interactiu a partir de presentacions amb el programa PowerPoint. El joc interactiu es crea amb aquest programa a partir de diversos hipervincles que, segons on es faci clic a la diapositiva, et porta fins a una altra diapositiva. Aquest tipus d’activitat el trobo molt interessant per realitzar amb els infants, atès que és una mena de joc didàctic i molt visual que els motiva a continuar i aprendre amb ell.

Després de la part teòrica on la professora ens va explicar en què consisteix el joc interactiu i com funciona, vam haver de començar a crear el nostre propi joc interactiu per parelles. Amb la meva companya, el primer que ens va passar pel cap va ser el programa televisiu de “Dora, la exploradora” que utilitza aquest tipus de joc interactiu, tot i que d’una manera especial. Ens va motivar molt la idea, ja que trobem que la Dora és un exemple molt interessant que es treballa amb els nens, de manera que ells es senten participatius de les aventures d’aquest personatge i interactuen amb ella per tal de solucionar els problemes que li van sorgint a la Dora. Per tant, vam trobar molt interessant la creació d’un joc interactiu.

Ens vam basar en la idea de la Dora, creant així un personatge i un problema que el nen hauria d’ajudar a solucionar fent clic on ells pensin que han de fer-ho segons el que mana l’enunciat, i seguint el joc fins arribar al final correcte.

Personalment, m’ha agradat molt aquesta sessió pels motius que ja he esmentat abans. Penso que és una activitat que motiva molt als infants, atès que els fa totalment participatius i interactuen amb l’ordinador. A més a més, es poden fer activitats molt diverses i treballar temes didàctics que es treballin a l’aula a partir dels jocs interactius. 

Per tant, considero que és una activitat molt adequada i molt interessant per treballar amb els infants. 

24 de novembre de 2011

Aquest dijous vam realitzar una sessió de treball en grup per tal de parlar dels treballs que teníem pendents per acabar i preguntar dubtes al professor.

En la primera part de la classe, vam estar parlant sobre les exposicions que havíem de fer més endavant i la preparació d’aquestes. A més a més, vam estar enllestint altres activitats que teníem pendents de l’assignatura, tant en parelles com individualment. Aquestes sessions de treball en grup ens serveixen per poder aclarir dubtes que tenim amb el professor i per posar-nos d’acord en aspectes dels treballs amb les persones que no coincidim en altres moments del dia. També ens serveix per avançar la feina amb tot el grup complet, que a vegades costa realitzar fora de classe.

En la última part de la classe, vam tenir una petita reunió del grup amb el professor per parlar-ne de dubtes sobre els treballs que estàvem realitzant i, sobretot, sobre el projecte. El treball del projecte ens resultava una mica distant al principi, atès que no enteníem que havíem de fer realment i no sabíem per on havíem de tirar. Cadascuna de nosaltres vam entendre una cosa diferent i no quedava clar quina era la feina del projecte. Després de parlar-ne amb el professor, vam començar a tenir una idea sobre el treball i vam pensar sobre quin tema tractaríem al projecte per tal de rumiar sobre la primera part que havíem de realitzar del treball.

Aquestes sessions són interessants per tal de reunir al grup i poder aclarir dubtes del treball per posar-nos mans a l’obra fins a un objectiu comú. 

22 de novembre de 2011

En aquesta sessió de dimarts, vam treballar els retrats simètrics i la seva construcció amb el programa Photoshop. Per realitzar el nostre retrat simètric, vam utilitzar una de les fotografies en primer pla que ens vam fer a la sessió dels angles de visió. Vam haver de separar la imatge en dos costat, dret i esquerre, i aplicar la mateixa fórmula als dos costats per tal de veure les simetries de la nostra cara. Realment podem adonar-nos que no som simètrics realitzar aquesta activitat, tot i que la cara de la fotografia que vam utilitzar potser no estava del tot recta.

La sessió m'ha resultat interessant, atès que sempre m'ha fet gràcia els retrats que surten de la activitat, que a l'aula ens hem estat rient una mica del resultat que anava sorgint. A més a més, trobo que és molt curiós realitzar aquesta activitat per adonar-nos que no som simètrics realment. I seria una activitat interessant per realitzar amb els infants i fotografies seves, de manera que observessin quins canvis sorgeixen si intentem fer simetria.

Tot i així, trobo que seria una activitat complicada per a què la puguin dur a terme els nens, ja que el programa Photoshop és complicat pels infants tan petits. De tota manera, seria curiós fer-ho i que ells poguessin veure-les i, a partir dels seus retrats simètrics, treballar el concepte de simetria i parlar-ne una mica amb ells.

M'ha agradat la dinàmica que s'ha portat en aquesta sessió, on la professora ens ha anat donant instruccions i alhora les hem anat realitzant. Encara que resultava una mica estressant quan no ens sortia el que havíem de fer i no podíem seguir els següents passos. Considero que la sessió ha estat plena de riures i amb uns resultats fotogràfics molt còmics.

 

10 de novembre del 2011

A la sessió d’avui, dijous, hem estat parlant sobre els diversos entorns virtuals i els mitjans per a l’ensenyament/aprenentatge. Com sabem, les tecnologies conegudes com TIC i TAC estan induint un accelerat procés de canvi socials en tots els àmbits de la vida: a les relacions socials, al món laboral i a l’educació. Quant a l’educació, podem observar que cada cop més s’utilitzen aquests entorns virtuals i mitjans tecnològics innovadors, als quals els infants s’adapten amb una rapidesa extraordinària.

Avui em pogut veure quina és la diferència entre els mitjans i els entorns virtuals, i què són cadascun d’aquests. Hem pogut observar que tots hem utilitzat alguna vegada la majoria de mitjans i entorns que s’han comentat a l’aula.

Com he comentat abans, cada cop més els infants utilitzen aquests entorns virtuals a l’escola i aprenen a fer ús de les tecnologies des de ben petits. Uns exemples dels entorns en referència amb l’educació infantil són els següents: moodle, eleven, blocs, diari del mestre, campus virtuals i entorn d’intercanvi, jclic i quaderns, wiki, xarxa social, àlbum de fotos de l’escola, contes virtuals, podcast, entre d’altres.

D’aquests que he esmentat, hem de triar quatre tipus i buscar-ne un exemple. Haurem de realitzar un comentari on expliquem si ens sembla adequat per utilitzar-lo a l’escola i si el milloraríem o canviaríem, i com ho faríem. Aquests comentaris els penjarem a un enllaç que ens proporciona el professor.

Com a conclusió d’aquesta sessió, crec que aquests entorns virtuals, en general, són molt útils per als nens i també per a les famílies, de manera que poden anar anotant i deixant constància de les coses que van treballant durant el curs i, a més a més, aprendre a utilitzar les noves tecnologies i incorporar-les a l’educació com una eina més. 

8 de novembre del 2011

A la sessió de dimarts vam parlar de diversos aspectes relacionats amb les lletres. Vam veure les tipografies i les diverses formes tipogràfiques. A més a més, vam parlar del seu ús i llegibilitat, i de la construcció d’un disseny efectiu. Per últim, vam estar investigant pàgines web d’autors que fan servir les tipografies per fer creacions artístiques, i d’altres pàgines que les utilitzen per crear fotografies i creacions de personatges a partir de lletres.

Vaig trobar interessant el tema de les diverses tipografies, tot i que alguns apartats del què va explicar la professora ja ho sabia o era lògic.  

Però el que vaig trobar més interessant van ser els exemples de pàgines que vam estar mirant, i el conte que ens va ensenyar, que utilitzava les tipografies per fer els dibuixos i explicar el conte d’una manera curiosa i divertida. I, una pàgina que vaig veure molt curiosa, que creava un conte amb els personatges a partir de lletres i havies de realitzar diversos nivells d’activitats per trobar les lletres que hi havia, i ho havies de solucionar per poder seguir el conte. Em va agradar molt aquesta activitat, tant per als nens com per a nosaltres. Tot i així, hi havia un nivell que era per a més grans, atès que em costava fer-ho a mi i no el vaig poder acabar.

Després de realitzar aquesta sessió, m’he parat a pensar en la importància de les lletres, les tipografies i el què expressem amb cadascuna d’aquestes. La manera com presentem un escrit i la forma que li donem al text a partir de les paraules és important i pot expressar diverses coses, segons com estiguin exposades. Considero que és un aspecte per parar-s’hi a rumiar. 

3 de novembre de 2011

A la sessió d’ahir, vam tornar a fer classe amb en Joan-Anton. Ens va explicar els dos treballs que haurem de realitzar en aquestes últimes setmanes abans de Nadal, per tal de preparar les exposicions que haurem de fer els dies corresponents.

Per una banda, el primer treball consisteix en triar uns dels títols que ens ha donat el professor i llegir tot el que ens explica. El meu grup va triar: Aprendre a conviure i a habitar el món. En aquest apartat, ens explica diverses maneres de treballar-ho a partir de la imatge, el so, recursos d’Internet i tipologia de textos. Ens haurem de llegir el què ens explica i comentar en cinc minuts, a l’exposició, el què ens sembla més important.

Per una altra banda, el segon treball consisteix en anar a visitar un centre i analitzar-lo des del punt de vista de la seva relació amb les TAC, a partir d’una guia d’anàlisi que ens proporciona el professor.

Quant als dos treballs, crec que són interessants per veure de quina manera es poden treballar les TIC amb diversos recursos, i a més a més, veure com treballen i fan ús de les TAC a un centre determinat.